数学“信息化”教学的实践与反思
佘科
【内容摘要】“信息化”教学对提高数学课堂效率具有积极的推动作用,也对
培养学生的数学核心素养和优秀品质具有积极的影响。教学过程中,关注学生
的“相异构想”,恰当运用“小组合作学习”等,才能收到预期的效果。
【关键词】信息化教学 数学核心素养 相异构想 小组合作学习 学习能力
“信息化”教学是近几年兴起的一种新型的教学模式,其主要的目的就是要利
用信息技术激发学生的学习兴趣,大大提高学生的学习效率。随着网络技术的
迅猛发展,这种教学模式越来越成为一种趋势。其课堂教学采取“翻转”的形
式,即“先学后教”,学生在课前借助平板电脑通过网络来完成教师预先设置
的学习任务,如观看微课、完成预测题等,进而达到学习新知的目的,我们称
之为“前置学习”。课堂上教师根据学生“前置学习”的情况对学生进行提
问、答疑、梳理及提升,主要让学生参与完成,即充分体现学生在课堂教学中
的主体地位。以问题为思维引领的课堂教学,促使学生积极开启自己的思维,
以寻求解决问题的办法。但教学实践中,过度运用“信息化”教学,反而会影