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网络环境下课堂有效教学文献综述
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2013-04-18
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21世纪的教育是网络环境下的教育,课堂教学成为一个借助计算机网络科学条理地呈现相关信息并促进学习者的学习的交互过程。为了适应这种新的形势,就需要打破传统教学模式。本文针对如何进行网络环境下课堂教学有效性研究做一综述。
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网络环境下课堂有效教学文献综述
摘要:21 世纪的教育是网络环境下的教育,课堂教学成为一个借助计算机网络科学条理
地呈现相关信息并促进学习者的学习的交互过程。为了适应这种新的形势,就需要打破传统
教学模式。本文针对如何进行网络环境下课堂教学有效性研究做一综述。
关键词:网络环境;课堂有效教学;文献综述
21 世纪被人们冠以“信息时代”、“网络时代⋯、“知识社会”等一系列的称谓。网络信息
具有图、文、声并茂,有活动影象等特点,能提供理想的教学环境,它必然会对教学过程
产生深刻的影响。在以学生为中心的教育理念日趋深入人心的今天,教师们越发关注如何
利用网络环境提高课堂有效教学来实现教学目标。传统的课堂上学生的学习方式单一、被
动,教师缺少对学生已有生活经验的关注,忽视学生体验知识形成的过程,使学生在学习
活动中缺乏成功体验,学生的学习积极性、主动性和创造性受到压抑。建构主义的学习观
认为,学习是学生以原有的知识经验为基础,主动地建构知识的意义的过程。网络环境下
信息技术应用于课堂教学更能激发学生学习兴趣。但目前教师对它的使用只是将焦点集中
在对刺激要素的演示上,忽视学生的心理努力及学习的自主性、协作性、探究性和差异性
很大程度上,信息技术只是课堂教学中的点缀和辅助品。迅速提高网络环境下课堂有效教
学是当务之急。现将关于网络环境下课堂有效教学研究的中外文献,做一综述。
计算机网络本身具有信息量大、集成性、共享性、交互性、实时性等特点,在网络环
境下进行课堂教学具有显著的优越性,主要体现在:
网络能够为学生提供一个逼真的问题情境:教师可以充分利用信息技术,通过视频、动画
等方式呈现问题,创设一个逼真、接近现实生活的情境,激发学生的兴趣。学生可以多
角度去认识问题,从而对要解决的问题有一个比较深刻的理解,以便后来的探究与学习。
网络协作平台便于师生、生生之间的交流协作:网络环境提供各种交流通讯工具,例如
QQ、E-mail、视频会议系统等,它一方面从某种程度上消除了面对面时师生之间的隔阂,
拉近了师生距离;另一方面克服了学习中学习伙伴之间的交流障碍。网络信息传递的及
时性,也缩短了协作、交流的速度。
网络环境中学习资源获取多样化:网络作为传输信息的载体,是一个大资源库,学生可以
通过搜索引擎查询所需要的资料,也可以通过给教师或相关专家发送 E-mail 来获取信息
和知识。学生可以在网络上获取大量的、形式生动的学习资源。
网络环境下的课堂教学应如《基础教育课程改革纲要(试行)》所指,要“逐步实现教
学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥
信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在世
界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等,在信息技术教育发展的过
程中,也都是逐渐将信息技术应用于课堂教学放在十分重要的地位。美国、英国、日本等
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- anny7302014-03-25横向纵向的综合了网络环境下的有效教学,帮助了我。
niminer123456
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