欢“大块的草坪,绿了”,因为它让我仿佛看到了广阔的绿色草地,生机勃勃。② 学生分享自己喜欢的部分,并尝试模仿朗读,体会诗歌的情感。(4)分角色朗读第 2、3 小节,男生读彩色铅笔的描绘,女生读作者的想象,共同营造诗歌的氛围。3.学习第 4 小节。(1)这一小节中,作者用彩色铅笔画出了怎样的梦境?(2)为什么说这是一个彩色的梦?(梦中有各种色彩的元素,如紫葡萄、苹果般的太阳等)(3)引导学生想象,如果自己是彩色铅笔,会画出怎样的梦,并鼓励学生用简单的句子描述。五、写字指导1.出示剩余的生字“结、苹、般、精、灵”。2.分析每个字的结构,如“结”的上下结构,“般”左右结构等,注意笔画的位置和顺序。3.练习书写,先描红再独立书写,强调字形的美观和规范。六、拓展创作1.组织学生进行“我的彩色梦”小练笔,仿照诗歌第 2、3 小节的形式,用几句话写下自己想用彩色铅笔画出的画面。2.分享交流,点评优秀作品,鼓励学生的创新思维和表达能力。七、课堂总结1.回顾本节课所学的生字和课文内容,强调彩色铅笔带来的无限想象和创造力。2.布置课后作业,继续完成“我的彩色梦”写作,要求使用富有想象力的语言。八、板书设计彩色的梦 - 彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵第 1 节:彩色铅笔的自述第 2 节:草坪绿了,野花红了,天空蓝了第 3 节:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳第 4 节:彩色梦境
通过本课的教学,学生不仅能掌握基础的生字词,还能通过朗读和创作活动,提升语言表达能力和想象力,感受儿童诗的魅力,体验童年乐趣。同时,教师通过多种教学手段,如情境导入、分角色朗读、小组讨论等,激发学生的学习兴趣,促进他们的全面发展。