注意克服解题中的定势现象作文.doc

【注意克服解题中的定势现象】在高三生物复习备考中，克服解题中的定势现象是一项至关重要的任务。所谓定势现象，是指学生在解决问题时受到以往经验的影响，习惯性地采用固定思维模式，而无法灵活适应新的问题情境。这在面对高考理科综合测试时尤为明显，因为这类试题往往要求考生具备灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力。 要【立足教材】。复习时，考生应重视高中三本生物学教材的学科内综合，理解选修与必修课程之间的交叉关系，强化知识的相互渗透。复习策略不是单纯追求深度，而是注重知识间的有机联系，形成系统性的知识网络。开放性的知识网络能够帮助学生从多个角度理解和应用知识，这对于应对开放性生物试题至关重要。 在【练习与测试】环节，应按照理综测试的能力要求精选题目，并充分利用题目讲评进行审题技巧、解题思路的指导，以及多角度变换题目设问，提高学生的应变能力。对于文字信息、图形图表及数据信息的读取、学习和运用，需要进行专题训练，增强学生从不同形式的信息中获取和解析信息的能力。 【实验复习】方面，不应仅停留在记忆18个实验、实习和探究性课题的层面，而应深入理解实验的目的、原理和操作技能，培养科学探究的一般方法和步骤。通过实际操作和分析，使学生能够将这些方法应用于解决新情境下的生物学问题。 在解题过程中，【克服定势现象】意味着要避免机械地套用旧有的解题模式，而是要灵活适应新问题，善于运用生物学专业术语，并注重概念、知识、实验原理、目的和方法的准确表述。在非选择题的解答中，完整、准确、逻辑严密的表达思路是取得高分的关键。 考生应培养良好的【应试心理】，学会合理安排答题时间，根据理综试卷的特点和各科的学习特性，采取合适的答题策略。这样，才能在考试中充分发挥自己的学习水平，取得理想的成绩。 克服解题中的定势现象，不仅要求学生具备扎实的基础知识，还需要他们具备灵活的思维能力、敏锐的信息处理能力和优秀的表达能力。在复习备考的过程中，注重教材的综合运用，强化实验操作和科学探究，以及针对性的训练和良好的应试心态，是提高成绩的有效途径。