信息技术九年级下机器人教案_清华版
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2014-03-03
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第 1 课 人类伙伴
（一）本课教学目标
1．了解机器人一词的由来。
2．了解能力风暴机器人的分类。
3．通过机器人“走直线”的任务逐步学会机器人仿真系统的使用。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂教学分析
机器人作为信息技术学习的新载体，会给学生带来神秘和好奇的感觉，建议教师先选择有利于学
生了解机器人发展的视频资料短片，让学生观看，有条件的话用真实机器人为学生简单介绍能力风
暴机器人的功能与结构，以此激发学生进一步学习的愿望和学习兴趣。
在结合能力风暴真实机器人结构时，要体现信息的处理过程，建议对照表 1.1 结合机器人讲解。
（一）本课教学目标
1．了解机器人一词的由来。
2．了解能力风暴机器人的分类。
3．通过机器人“走直线”的任务逐步学会机器人仿真系统的使用。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂教学分析
机器人作为信息技术学习的新载体，会给学生带来神秘和好奇的感觉，建议教师先选择有利于学
生了解机器人发展的视频资料短片，让学生观看，有条件的话用真实机器人为学生简单介绍能力风
暴机器人的功能与结构，以此激发学生进一步学习的愿望和学习兴趣。
在结合能力风暴真实机器人结构时，要体现信息的处理过程，建议对照表 1.1 结合机器人讲解。
我们知道机器人是信息技术的结晶，而机器人处理信息的装置就是完成信息处理的，信息处理与机
器人的装置有以下关系：
信息处理过程中的各
环节是通过信息技术
实现的，信息技术中
的 4 项技术（感测技
术、控制技术、智能技术、通讯技术）在信息处理过程中的作用和关系的体现如图 1.1 所示。
下载程序口通信技术信息的传递
存储器智能技术信息的存储
中央处理器智能技术信息的加工
执行器控制技术信息的输出
传感器感测技术信息的获取
对应的机器人装置采用的信息技术信息处理过程
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