中学历史信息化教学反思.docx
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中学历史信息化教学反思
中学历史信息化教学反思 1
一、中学历史教学反思的意义
1.改革基础教育课程的需要
随着新课改步伐的加快，我国当前的历史教学进入了新阶段，历史教
学方式日益凸显其重要性。新课程的进展需要老师和同学对课程共同体
验与感悟，要学会探究自己的学习方式，为基础教育课程改革奠定坚实
的基础。
2.提升老师专业进展的需要
教育家叶澜的“一个老师写一辈子教案，不能成为名师，假如一个老
师写三年教学反思就有可能成为名师”的名言一贯激励着广阔历史老师
投身于历史教学反思中去，老师通过对自身的不断反思更科学地教会同
学知识，同时对于自身技能与素养的提升也是一个巨大的进展契机。
3.提高历史教学质量的需要
历史学科是一门重要的人文学科，承载了人们对学科的进展期望，是
历史每个重要瞬间的凝聚。历史也是一门反思性较强的学科，社会总是
在历史的反思中不断进步的。老师通过反思—实践—再反思—再实践的
方式进行教学，同学通过学习具有高质量的历史来领悟生命的真谛，
客观上有助于提升历史教学的质量。
二、中学历史教学反思途径
1.对同学教育的反思
首先，反思同学的学习立场。同学的学习立场是最易于发觉的，某
位同学上课学习表现得仔细与否，老师一眼望去便知结果，也可从同
学的眼神中辨别出老师是否懂得同学真正地接受或者理解了知识。学
习立场不夸张地说决断着学习的结果，因此要到同学学习立场最仔细
的时候去讲授那些较为重要的知识。其次，反思同学的学习内容。反
思同学是否能够接受现行的教育内容，反思学习内容的难易度，做到
难与易均衡，找到“最近进展区”，让同学觉得他只要努力了或许就
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