(七年级政治教案)思想品德七年级上册第二单元第四课第一框的教学设计.pdf

【教学设计概述】 这篇教学设计的目标是针对七年级学生，教授思想品德课程中关于青春期生理和心理变化的内容。课程旨在帮助学生理解并接受这个人生阶段的自然转变，培养他们正视问题、调节心理的能力，同时树立正确的价值观。 【课程目标】 1. 知识目标：学生应了解青春期的生理变化，认识到青春期是身体发育的关键时期，并了解相关生理特征和现象。此外，他们还需要了解青春期的心理变化，并学习简单的心理调节方法。 2. 能力目标：通过教学活动，学生应能独立或合作研究青春期的相关知识，提高自主学习和合作学习的能力，以及探究问题的能力。 3. 情感态度价值观：培养学生的自我接纳，使他们能够悦纳青春期的生理和心理变化，保持积极健康的心态。 【教学难点】 开启学生的心扉，让他们愿意正视和讨论青春期的心理卫生问题。通过实例分析，让学生理解心理问题对青少年健康成长的影响。 【教学方法】 1. 对比分析法：通过比较不同个体的生理变化，让学生理解每个人的成长节奏不同。 2. 情景教学法：创建相关情境，使学生更好地理解和体验青春期的挑战。 3. 分析讨论法：鼓励学生参与讨论，分享自己的感受，共同解决问题。 【学习方法】 1. 自主学习法：学生独立收集资料，如成长照片，以个人视角探索青春期。 2. 合作学习法：通过小组合作，促进交流与互助，共同解决疑惑。 3. 探究学习法：引导学生主动探索青春期的烦恼及其应对策略。 【教学准备】 教师需要协助分组，确保男女搭配，指导学生收集相关素材。学生则需准备个人成长照片，并写下青春期的烦恼。 【课型与教学时间】 本课为新授课，计划用1课时完成。 【板书设计】 分为两个部分：一是“青春悄悄来”，涵盖青春期的生理变化特征和个体差异；二是“成长不烦恼”，探讨青春期的心理烦恼及调节方法。 【教学过程】 1. 情境导入：通过师生共同朗诵《青春之诗》，唤起学生对青春的感受，引出课题。 2. 教学环节围绕青春期的生理变化和心理烦恼展开，包括相关现象的讨论和心理调节方法的学习。 通过这样的教学设计，教师期望激发学生对青春期的理解，帮助他们顺利度过这一特殊阶段，形成健康的人格和积极的人生观。