数学德育渗透案例.doc

"数学德育渗透案例" 本资源摘要信息是根据提供的文件信息，提炼出相关的知识点，旨在帮助教师更好地理解和应用数学德育渗透案例教学设计。 教学目标 1. 知识与技能方面：通过观察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。 2. 过程与方法方面：经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法。 3. 情感态度与价值观方面：激发学生学习的兴趣，感受数学知识在的美，冶学生热爱数学的情操。 教学重难点 * 重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法。 * 突破方法：通过观察、测量等活动来突破。 * 难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念。 * 突破方法：情景教学与直观演示的方法。 教学策略 本节课的教学力求表达“以学生开展为本”的教学理念。对于三年级的学生来说周长的概念是比拟抽象，不易理解。本节课通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动，使学生对周长的意义从初步的感知一步步变为深刻的理解。 学科与德育有效融合点 在教学设计中利用学生们非常喜爱的情境引入新课，介绍学生认识一位新朋友：小蚂蚁。通过小蚂蚁的行动和语言初步感知“一周”和“周长”这两个词语，把比拟陌生的知识和平常生活严密联系起来了；使学生深刻地感受到生活中处处的数学，激发学生热爱学习的思想感情。 教学过程 一、创设情境，提出问题。 * 今天我给同学们带来了一位好朋友，你们想认识它吗？〔课件〕 * 它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开场锻炼了。〕〔课件：蚂蚁绕树叶跑〕同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。 * 小蚂蚁告诉了我们什么？今天我们就一起来学习“认识周长〞。板书课题。 * 说说你对周长的理解。〔设计意图：了解学生已有认知根底，已备在后面的教学中不断补充和完善学生对周长含义的理解。〕 二、探究新知，解决问题。 * 初步感知，理解周长。通过观察，初步感知周长的含义。 * 亲身参与，体会周长的含义。通过实践活动，使学生亲身体验周长的含义。 教学工具 * 钟面、树叶、作业卡、假设干平面图形、多媒体课件、绳子、学生准备尺子。 教学设计 本节课的教学设计旨在帮助学生更好地理解周长的概念，并培养学生的空间观念、数学思考与语言表达能力、观察分析能力和动手操作能力。通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动，使学生对周长的意义从初步的感知一步步变为深刻的理解。