放飞童心回归生活和自然(论文).doc

【放飞童心回归生活和自然】这篇论文探讨了小学生作文教学的问题，强调了将生活与自然融入写作教育的重要性。全日制语文课程标准提倡在课堂内外建立联系，利用各种资源进行综合性学习，鼓励学生关注现实，表达真实情感。写作教学的目标是培养学生的观察习惯，丰富他们的见闻和感受，为写作积累素材。 当前小学生作文教学存在一些问题。作文内容常常出现虚假化现象。受应试教育影响，教师可能倾向于教授如何迎合评分标准，导致学生为了获得高分而虚构内容，失去了表达真实生活的能力。例如，学生在写作中可能会虚构母亲或教师的形象，以满足立意新颖的要求，这与写作反映真实生活和个人感受的初衷相违背。 作文教学过于依赖课堂，缺乏生活实践的参与。叶圣陶先生强调生活是作文的源泉，但很多小学生被局限在教室里，缺乏实际体验，导致写作内容空洞，甚至出现对日常事物认识不足的情况，如将玉米的生长过程误解为从地里挖出。这种脱离生活的写作，使得作品缺乏生命力和真实性。 再者，作文形式有时过于追求文学化。小学作文教学应注重基础训练，但部分教师可能对学生提出过高要求，试图将他们推向文学创作的高度，忽略了小学生应有的认知水平和生活经验。这样的做法可能会使学生感到困惑，难以找到合适的表达方式，影响其写作兴趣和自信心。 因此，教师应当引导学生关注生活，培养他们观察和体验周围环境的习惯，通过实地考察、访谈、阅读等方式获取写作素材。同时，教师应创造机会让学生接触自然，体验生活，将课堂学习与实践活动相结合，激发学生的写作灵感。此外，评价作文时，应更注重学生的情感表达和对生活的理解，而非过于苛求文学技巧。 回归生活和自然的作文教学策略有助于提高小学生写作的积极性和真实性，培养他们对生活的敏感度和对自然的热爱，从而促进其全面发展。通过这样的教学，学生不仅能提升语言表达能力，还能形成良好的观察力和思考习惯，这对于他们的成长具有深远意义。