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06综合程序设计课设数据结构课程设计 评分:

综合程序设计课设数据结构课程设综合程序设计课设数据结构课程设
2009-01-03 上传大小:345KB
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综合排序 程序 数据结构(C语言)

综合排序 程序 数据结构(C语言) 课程设计

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数据结构计—排序综合

数据结构课程设计—排序综合,是一个用C语言编写的集合各种排序算法的程序。包含有运行过程以及运行结果。

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数据结构综合性实验

简单行编辑程序 复数四则运算 有代码,可执行文件,报告文档

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数据结构计报告 综合排序

利用随机函数产生N个随机整数(20000以上),对这些数进行多种方法进行排序。 要求: 1) 至少采用三种方法实现上述问题求解(提示,可采用的方法有插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并排序)。并把排序后的结果保存在不同的文件中。 2) 统计每一种排序方法的性能(以上机运行程序所花费的时间为准进行对比),找出其中两种较快的方法。 3) 如果采用4种或4种以上的方法者,可适当加分。

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数据结构

《数据结构课程设计》是计算机专业集中实践性环节之一,是学习完《数据结构》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的是: (1)要达到理论与实际应用相结合,使学生能够根据数据对象的特性,学会数据组织的方法,能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来,并培养良好的程序设计技能。

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数据结构计_综合排序问题

利用随机函数产生N个随机整数(2000000以上),对这些数进行多种方法进行排序。 要求: 1) 分别采用的方法有插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并排序,实现这批数据的排序,并把排序后的结果保存在不同的文件中。 2) 统计每一种排序方法的性能(以上机运行程序所花费的时间为准进行对比),找出其中两种较快的方法。 3) 要求:以上每种算法实要,都要采用链表来实现,和线性表来实现。 测试数据要求:自己编写程序,自动产生2000000个以上的随机数,并保存的txt文件中。输出结果也保存在txt文件中 在VC6.0下编写

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数据结构计-排序综合系统

本程序的编程使用了友好的交互界面,用户可以通过交互界面轻松选择所要进行的操作,执行结果在界面显示的同时也输出到文件。算法当面对直接插入排序、快速排序、希尔排序、选择排序、堆排序、冒泡排序的操作。

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数据结构计(排序综合)

利用随机函数产生N个随机整数(20000以上),对这些数进行多种方法进行排序。要求: 1)至少采用三种方法实现上述问题求解(提示,可采用的方法有插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并...更多>> 利用随机函数产生N个随机整数(20000以上),对这些数进行多种方法进行排序。要求: 1)至少采用三种方法实现上述问题求解(提示,可采用的方法有插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并排序)。并把排序后的结果保存在不同的文件中。 2)统计每一种排序方法的性能(以上机运行程序所花费的时间为准进行对比),找出其中两种较快的方法。

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数据结构计-排系统源代码

1.数据结构与算法课程设计是综合运用课程中学到的几种典型数据结构、常用算法以及程序设计语言,自行实现一个较为完整的应用系统。 2.通过课程设计,学生自主进行系统分析、系统设计、编程调试,写实验报告等环节,进一步掌握应用系统设计的方法和步骤,灵活运用并深刻理解典型数据结构在软件开发中的应用。

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数据结构计之综合排序效率比较

学校数据结构课程设计的小组题目, 绝对足够得个高分, 归并排序暂缺, 好不好,值不值10分,大家下了就知道

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数据结构计报告

数据结构的课程设计,非常全面,需求分析,概要设计流程图,程序代码,心得体会,应有尽有,其中包括文章编辑、综合排序等

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数据结构计总结

经过这次课程设计,通过对程序的编制,调试和运行,使我更好的掌握了栈基本性质和有关迷宫问题的解决方法,熟悉了各种调用的数据类型,在调试和运行过程中使我更加的了解和熟悉程序运行的环境,提高了我对程序调试分析的能力和对错误的纠正能力。这次数据结构的程序设计,对于我来说是一个挑战。我对数据结构的学习在程序的设计中也有所体现。课程设计是培养学生综合运用所学知识、发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新月异,当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。

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数据结构计 排序综合(C++)

利用随机函数产生N个随机整数(20000以上),对这些数进行多种方法进行排序。 要求: 1)至少采用三种方法实现上述问题求解(提示,可采用的方法有插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并排序)。并把排序后的结果保存在不同的文件中。 2)统计每一种排序方法的性能(以上机运行程序所花费的时间为准进行对比),找出其中两种较快的方法。

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数据结构计大纲

1、提高对数据逻辑结构的特点以及存储表示方式的认识,培养在具体应用中选择合适的数据结构和存储结构的能力; 2、熟悉软件开发的基本过程,初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等阶段的基本任务和技能方法; 3、培养学生的算法设计和算法分析能力,提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力; 4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应具备的科学的工作方法、作风和相互合作的精神。

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数据结构 计 二叉树

本设计综合运用课本第六章和第九章的平衡二叉树和静态、动态查找表知识,设计程序来实现对平衡二叉树的插入、查找、删除等操作。

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数据结构件《数据结构》(C语言版)是为“数据结构程编写的教材,也可作为学习数据结构及其算法的C程序的参数教材。

数据结构(C语言)版,在此上传希望对大家有所帮助,《数据结构》(C语言版)是为“数据结构”课程编写的教材,也可作为学习数据结构及其算法的C程序设计的参数教材。 本书的前半部分从抽象数据类型的角度讨论各种基本类型的数据结构及其应用;后半部分主要讨论查找和排序的各种实现方法及其综合分析比较。其内容和章节编排1992年4月出版的《数据结构》(第二版)基本一致,但在本书中更突出了抽象数据类型的概念。全书采用类C语言作为数据结构和算法的描述语言。 本书概念表述严谨,逻辑推理严密,语言精炼,用词达意,并有配套出版的《数据结构题集》(C语言版),便于教学,又便于自学。 本书后附有光盘。光盘内容可在DOS环境

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数据结构计指导书

“数据结构”是计算机科学与技术专业一门十分重要的专业技术基础课,计算机科学各领域及有关的应用软件都要使用到各种数据结构。在我国,”数据结构与算法”已经作为理工科非计算机专业必修的信息技术基础课程之一。世界上许多科技人员对学习、研究数据结构和算法都非常重视,对于从事计算机科学及其应用的科技工作者来说,数据结构与算法更是必须透彻地掌握的重要基础。 学习数据结构与算法的最终目的是解决实际的应用问题,特别是非数值计算类型的应用问题。课程设计是加强学生实践能力的一个强有力手段。课程设计所安排的题目,在难度和深度方面都大于平时的上机训练,要求同学在完成设计和编程大型作业的过程中,深化对数据结构与算法课程中

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数据结构计任务书

数据结构是计算机专业的核心课程,是计算机科学的算法理论基础和软件设计的技术基础。数据结构是实践性很强的课程。课程设计是加强学生实践能力的一个强有力手段。本课程属于集中实践教学环节,是在学习了C语言、面向对象程序设计(C++)和数据结构后开设的。要求学生掌握数据结构的应用、算法的编写、类C语言的算法转换成C(C++,Java)程序并上机调试的基本方法。课程设计要求学生在完成程序设计的同时能够写出比较规范的设计报告。严格实施课程设计这一环节,对于学生基本程序设计素养的培养和软件工作者工作作风的训练,将起到显著的促进作用: 1.了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力; 2.

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