《倔强的小红军》教学设计1.doc

《倔强的小红军》是一篇讲述红军长征时期的故事，主要关注的是一个小红军战士的无私精神和坚韧性格。这篇课文的教学设计旨在让学生理解并学习小红军的高尚品质，同时提升他们的阅读理解能力，训练他们通过课文内容体会表达的思想，并学习新词汇，以及运用“曾经”和“终于”造句。 教学要求主要包括以下几个方面： 1. 学生应理解课文内容，领悟小红军如何将困难和危险留给自己，一心为他人着想。 2. 继续培养通过课文内容体会作者思想感情的能力。 3. 学习新的生字新词，并尝试用“曾经”和“终于”造句。 4. 能够有感情地朗读课文。 教学的重点和难点在于训练学生通过课文内容深入体会思想感情，并能有感情地朗读课文。整个教学过程分为两课时进行。 第一课时，教师首先简述二万五千里长征的历史背景，以此导入新课。接着，学生通过听朗读录音进入课文情境。然后，学生默读课文，分别思考小红军的形象以及他是如何说服陈赓同志骑马先走的。在讨论交流环节，学生分析陈赓的行为和小红军的语言行动，从而体会小红军的倔强。通过有感情地朗读，进一步加深对小红军形象的理解。学生做作业，包括朗读课文和识记生字词。 第二课时，教师指导学生朗读课文，学习生字新词并书写。通过造句练习，让学生掌握“曾经”和“终于”的用法。再次有感情地朗读课文时，注重情感的把握和对话的读法。课程结束时，学生完成书写生字词和有感情地朗读课文的作业。 通过这篇课文的学习，学生可以明白小红军的倔强和无私，同时也体会到陈赓对小红军的关心与自责。这些情感和品质是教育学生关注他人、勇于担当的重要价值观。同时，课文也强调了阅读理解的重要性，通过具体的情境和人物，帮助学生提升语言表达和情感理解的能力。