试论信息化视域下的远程开放教育教学模式改革.docx

试论信息化视域下的远程开放教育教学模式改革 本文探讨了信息化视域下的远程开放教育教学模式改革，旨在解决当前成人开放教育教学模式的选择与教学观念、教学内容、教学手段的变革。文章从信息传递途径多元化的角度出发，提出了一种新的成人教育教学模式，旨在实现学习者的自主化、个别化、差异化学习。 第一部分：信息化视域下的远程开放教育教学模式改革的缘由 1. 开放教育学生的生源及学习动机决定需要采取多种教学模式：开放教育的教学对象是成人，学生来源可以分为三类：高考落榜的普通高中毕业生、中专、技校、职业高中进入高等学校的学生、部分过早进入社会的工作人员。这些学生的学习动机各有不同，需要教学模式结合成人特点和需要进行，必须打破单一的课堂教学形式。 2. 开放教育的开放性要求教学模式多样化：开放教育是相对于封闭教育而言的一种全新的教学方式与人才培养模式，具有面向社会、面向人人享有终身接受教育的权利的特点。参加开放教育学习的学生对课程选择有一定的自主权，在学习时间、学习地点、学习方式和学习进度等方面可由学生根据需要决定。 3. 信息传播途径的多元性给予了开放教育教学模式改革的可行性：传统的四大信息传播媒介已经渐渐退居二线，现在的人们尤其是年青一代更喜欢通过网络、手机等工具获取所需信息。随着网络、手机的普及，人们可以并且正在选择通过电子媒介的途径获取信息。 4. 开放教育教学模式改革将推动成人教育事业的健康发展：教学模式的改革是现代远程教育发展过程中的关键问题之一，在这个信息化时代中，传统的成人教育教学模式已不能很完善地解决成人学习者工学矛盾的问题。 第二部分：信息化视域下的远程开放教育教学模式改革的基本内涵 1. 信息化视域下的远程开放教育教学模式构建应遵循的原则：可行性原则、实用性原则、教学性原则。 2. 信息化视域下的远程开放教育教学模式改革的基本内涵：基于信息传播途径的多样化形势下，以网络条件为基点，发现新的教学信息传播方式以及教学信息的传授关系，主要研究在当今网络化、信息化环境下，开放教育的教育媒介、教学手段应该随之多样化的问题。 本文旨在探讨信息化视域下的远程开放教育教学模式改革，旨在解决当前成人开放教育教学模式的选择与教学观念、教学内容、教学手段的变革，并提出了一种新的成人教育教学模式，旨在实现学习者的自主化、个别化、差异化学习。