这篇教学设计针对的是人教版六年级语文下册《腊八粥》的课堂教学，主要目的是让学生深入理解课文，感受传统文化的魅力。教学设计分为两课时，涵盖了读题导入、初读课文、默读课文、总结升华等多个环节。
教学目标明确，包括：通过有感情的朗读和对关键词句的把握，让学生感悟课文；通过人物的动作、语言和心理活动描写，体会八儿家庭的温馨氛围；学习人物对话的写作技巧，感受亲情的温暖。教学的重点与难点在于通过人物描写体会家庭和谐，以及理解八儿的心理变化。
在第一课时的教学过程中，教师引导学生通过读题导入课文，初步了解腊八粥的故事背景。接着，通过学生朗读、默读和圈画批注，逐步挖掘八儿的心理变化线索，如“迫不及待”、“苦苦等待”、“美妙的猜想”到“亲见时的惊讶”。同时，教师强调了腊八粥熬煮过程的描写，让学生学习并积累作者的语言表达方式。
第二课时，教师引导学生分享对“腊八”或“腊八粥”的了解，然后再次深入课文，通过学生自我阅读和思考，提炼课文主要内容，并关注八儿的人物塑造。学生通过角色朗读，揣摩人物心理，进一步感受八儿的形象和家庭的和谐气氛。布置作业，要求学生有感情地朗读课文给家长听，并搜集中国传统节日的相关资料，以增强对中国传统民俗文化的了解。
整个教学设计注重学生的参与和体验，通过朗读、讨论和角色扮演，激发学生对文本的理解和情感共鸣，同时培养他们的阅读、理解和表达能力。教学反思部分提到，通过八儿的行为和表情描绘展示心理，以及运用拟人手法写腊八粥的熬煮，使文本生动有趣，有效地吸引了学生的注意力，加深了他们对文本的理解。这种教学方法不仅教授了知识，也传递了对传统文化的热爱，有助于提升学生的文化素养。
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