假设：样本具有代表性，真实性
据调查：
某高中偏理科，对理科较为重视
高二共有 40 个班，平均每个班 50 人，共 2000 人左右
未改革时，文理分科
文科修政史地，共 12 班。
理科修物化生，共 28 个班。
一个 政史地物化生 老师教两个班，并且文理分科，
由此得知，物化生每一科共 14 个老师，政史地每一科共 6 个老师
（一）：
文科修政史地，共 12 班。
理科修物化生，共 28 个班。
总共 40 个班。
因为文理高考分数线不同，故先分别计算政史地与物化生总和的概率
由此得知 学生选政史地的概率共为 12/40 = 3/10
学生选物化生的概率共为 28/40 = 7/10
据调查：
政史地差别：
政治开放性问题多，一般言之有理即可得分，所以容易得分
地理较稳定
历史需要极强的记忆能力，需要记忆储备与应用能力，所以相对有难度，平均分值比较低。
以下是该校某一成绩中游文科班的一次考试成绩：
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